La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Choisir le canal adapté à chaque situation de travail en s'appuyant sur la théorie de la richesse des médias (Daft et Lengel, 1986)
Distinguer le triangle qualité-coût-délai des indices EVM
Formuler la promesse logistique des cinq bons et l'idéal des cinq zéros
Décrire l'organisation pyramidale de la grande distribution et le rôle de chaque niveau
Décrire un processus administratif par ses entrées, activités, acteurs et sorties
Distinguer les logiques push et pull dans un système de flux
Choisir la base de comparaison pertinente (temporelle, sectorielle) pour chaque ratio
Construire la cascade des neuf soldes intermédiaires de gestion à partir d'un compte de résultat
Décomposer une entreprise en activités principales et activités de soutien
Distinguer les trois niveaux du compte de résultat (exploitation, financier, exceptionnel)
Définir la relation d'agence entre principal et agent selon Jensen & Meckling (1976)
Mesurer la charge de travail par créneau à partir de données horodatées et construire un jour-type médian
Comprendre la complémentarité et le rapport de force entre producteur et distributeur
Distinguer le tableau des flux de trésorerie et le tableau de financement
Calculer le stock moyen, le taux de rotation et la durée de stockage d'une référence
Distinguer les usages légitimes du tableur (simulation, contrôle, restitution) de son usage interdit (tenue de comptabilité)
Expliquer pourquoi le stock est à la fois indispensable et coûteux
Établir la liste complète des documents de fin de contrat (certificat de travail, attestation France Travail, solde de tout compte)
Définir le SIM selon Kotler et énumérer ses quatre fonctions
Construire le tableau des neuf soldes intermédiaires de gestion en respectant l'ordre de la cascade
Construire un tableau de bord par la méthode OVAR : mission, facteurs clés de succès, objectifs, variables d'action, indicateurs
Expliquer les trois raisons justifiant l'intervention économique de l'État
Expliquer pourquoi la déformation de la structure des charges rend les clés volumiques traditionnelles trompeuses
Construire une fiche de coût standard composant par composant, quantité standard et prix standard
Distinguer précisément les notions de canal, de circuit et de réseau de distribution
Expliquer le principe de la partie double et la logique emploi / ressource
Appliquer la méthode en trois questions pour qualifier tout ajustement de fin d'exercice (fait générateur, écriture déjà passée, certitude ou probabilité)
Analyser une courbe d'affluence pour dimensionner l'effectif nécessaire par créneau
Distinguer la logique stratégique des achats de la logique opérationnelle de l'approvisionnement
Retracer l'origine du VSM depuis le Toyota Production System jusqu'à Learning to See (1999)
Distinguer demande indépendante (produit fini) et demande dépendante (composants)
Distinguer un investissement d'une charge et chiffrer le besoin de financement initial
Décrire le cycle d'exploitation d'une unité commerciale et ses flux physiques et financiers
Distinguer le système d'information de son système informatique et nommer ses cinq composantes
Construire le bilan fonctionnel à partir du bilan comptable, en valeurs brutes
Organiser une veille commerciale structurée sur ses quatre axes (concurrentielle, marché, réglementaire, e-réputation)
Énoncer la loi de Pareto et son origine (Vilfredo Pareto, généralisée par Joseph Juran)
Situer un indicateur dans la chaîne de valeur : moyen, activité, résultat ou impact
Distinguer le modèle prédictif (cascade, cycle en V) du modèle agile
Distinguer le système d'information de son sous-système comptable
Comprendre l'unicité de la donnée et de la saisie dans un progiciel de gestion intégré
Distinguer une immobilisation d'une charge
Situer l'origine du Lean dans le Toyota Production System de Ohno et Toyoda
