La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Lire la structure d'un bilan comptable (actif, passif, amortissements, provisions)
Construire le bilan fonctionnel à partir du bilan comptable, en valeurs brutes
Reclasser un bilan comptable en bilan fonctionnel selon les trois cycles et les quatre masses
Décrire le cycle d'exploitation d'une unité commerciale et ses flux physiques et financiers
Construire la première partie du tableau (emplois stables / ressources durables)
Choisir la base de comparaison pertinente (temporelle, sectorielle) pour chaque ratio
Distinguer la logique de causation de la logique d'effectuation
Comprendre le cycle d'exploitation et le décalage qui engendre le besoin en fonds de roulement
Appliquer la règle d'équilibre financier au choix de financement d'un investissement
Décomposer un objectif stratégique en objectifs opérationnels puis en actions unitaires traçables
Distinguer le résultat comptable de la trésorerie et comprendre le risque d'illiquidité
Définir un projet selon le PMI et ses trois caractéristiques (temporaire, livrable unique, ressources contraintes)
Situer la GEPP par rapport à la GPEC et son cadre légal (obligation triennale à 300 salariés)
Retraiter un bilan comptable avant tout calcul : crédit-bail, effets escomptés non échus, comptes courants bloqués, concours bancaires
Situer l'ADL par rapport à la BCG et à la McKinsey dans le triptyque des matrices de portefeuille
Définir les quatre dimensions du modèle VUCA et les distinguer entre elles
Expliquer pourquoi la déformation de la structure des charges rend les clés volumiques traditionnelles trompeuses
Distinguer le coût moyen (coût de revient complet unitaire) du coût marginal et identifier leur domaine d'usage légitime
Distinguer les quatre déterminants du Diamant de Porter et leurs interactions systémiques
Distinguer la newsletter de l'e-mailing promotionnel et du trigger marketing
Expliquer la courbe en S de diffusion de Rogers (1962) et l'effet d'entraînement entre segments
Distinguer un indicateur, un ratio et un KPI
Situer le modèle d'Ulrich (1997) et ses rééditions de 2005 et 2012
Définir la RSE selon la Commission européenne et ses trois dimensions
Dimensionner un plan d'aménagement sur le pic d'occupation simultanée mesuré par quartier d'équipe, et non sur une moyenne
Définir le périmètre du coût de recrutement, du besoin à la pleine autonomie
Distinguer le contrôle de gestion de la comptabilité financière selon quatre critères (finalité, destinataire, normalisation, périodicité)
Distinguer référencement, commande et implantation, et identifier les trois acteurs qui en décident
Distinguer une compétence (savoirs, savoir-faire, savoir-être) d'un simple diplôme
Distinguer fixe, commission, prime, bonus et incentive selon leur logique et leur régime
Identifier les quatre profils du modèle DISC et leurs besoins fondamentaux
Distinguer savoirs, savoir-faire, savoir-être et savoir-évoluer
Distinguer l'acte de valoriser de l'acte de récompenser, et leurs régimes respectifs
Retracer la filiation de l'outil, de l'analyse coûts-bénéfices de Dupuit à la matrice 2×2
