La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Distinguer la fonction du business case (justifier) de celle de la charte projet (autoriser)
Situer la phase de clôture dans le cycle projet et sa durée typique de 2 à 8 semaines
Distinguer la diversité (état) de l'inclusion (pratique) et comprendre leur articulation
Distinguer mentorat, coaching et tutorat selon leur finalité et leur durée
Retracer l'histoire du logigramme, de Gilbreth (1921) à l'ISO 5807 et au BPMN 2.0
Distinguer un KPI d'une donnée brute et définir la fonction d'un tableau de bord marketing
Distinguer convention et accord collectif dans la hiérarchie des normes
Retracer l'origine de Six Sigma chez Motorola et son essor chez General Electric
Situer CATWOE dans la Soft Systems Methodology de Peter Checkland
Définir un projet selon le PMI et ses trois caractéristiques (temporaire, livrable unique, ressources contraintes)
Distinguer les logiques B to C et C to B dans la création de valeur
Décrire les six facettes du prisme d'identité de Kapferer et les illustrer par un exemple
Construire un diagramme de Gantt et en lire tous les éléments (barre, jalon, ligne de base)
Définir le WBS et le relier à ses équivalents français (OTP, SDP)
Expliquer le principe fondateur du management visuel : « ce qui n'est pas visible n'est pas géré »
Mesurer le poids du cadrage dans la réussite des projets via les chiffres du CHAOS Report
Définir le périmètre du coût de recrutement, du besoin à la pleine autonomie
