La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Définir la métacognition et ses trois temps : planifier, surveiller, évaluer (Flavell)
Distinguer le triangle qualité-coût-délai des indices EVM
Définir l'organisation apprenante selon Peter Senge et son enjeu concurrentiel
Distinguer les cinq techniques d'estimation et leur niveau de précision
Expliquer pourquoi un prévisionnel financier vérifie la viabilité et convainc les financeurs
Distinguer un bon KPI d'un mauvais grâce à ses symptômes concrets (flou, non actionnable, calcul variable)
Construire un diagramme de Gantt et en lire tous les éléments (barre, jalon, ligne de base)
Énoncer les 8 étapes du changement de Kotter dans l'ordre
Situer la prévision de vente au départ de la chaîne de planification et expliciter les hypothèses qui la fondent
Décrire l'objet de MACTOR : rapports de force entre acteurs et positions sur des objectifs
Opposer le modèle linéaire « extraire-produire-jeter » au modèle circulaire
Distinguer clairement l'urgence (imposée, réactive) de l'importance (choisie, stratégique)
Cartographier l'écart culturel avec les grilles de Hofstede, Hall et Trompenaars
Distinguer médiation, conciliation et arbitrage managérial
