La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Choisir le canal adapté à chaque situation de travail en s'appuyant sur la théorie de la richesse des médias (Daft et Lengel, 1986)
Distinguer le triangle qualité-coût-délai des indices EVM
Formuler la promesse logistique des cinq bons et l'idéal des cinq zéros
Distinguer les logiques push et pull dans un système de flux
Construire la cascade des neuf soldes intermédiaires de gestion à partir d'un compte de résultat
Décomposer une entreprise en activités principales et activités de soutien
Définir la relation d'agence entre principal et agent selon Jensen & Meckling (1976)
Mesurer la charge de travail par créneau à partir de données horodatées et construire un jour-type médian
Expliquer pourquoi le stock est à la fois indispensable et coûteux
Établir la liste complète des documents de fin de contrat (certificat de travail, attestation France Travail, solde de tout compte)
Définir le SIM selon Kotler et énumérer ses quatre fonctions
Construire une fiche de coût standard composant par composant, quantité standard et prix standard
Distinguer précisément les notions de canal, de circuit et de réseau de distribution
Distinguer la logique stratégique des achats de la logique opérationnelle de l'approvisionnement
Retracer l'origine du VSM depuis le Toyota Production System jusqu'à Learning to See (1999)
Distinguer demande indépendante (produit fini) et demande dépendante (composants)
Distinguer le système d'information de son système informatique et nommer ses cinq composantes
Énoncer la loi de Pareto et son origine (Vilfredo Pareto, généralisée par Joseph Juran)
Situer un indicateur dans la chaîne de valeur : moyen, activité, résultat ou impact
Situer l'origine du Lean dans le Toyota Production System de Ohno et Toyoda
