La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Rattacher le VRIO au courant de la Resource-Based View et au diagnostic interne
Définir le périmètre du coût de recrutement, du besoin à la pleine autonomie
Distinguer l'acte de valoriser de l'acte de récompenser, et leurs régimes respectifs
Construire un diagramme de Gantt et en lire tous les éléments (barre, jalon, ligne de base)
Reconnaître l'accueil en milieu de santé comme un soin à part entière conditionnant la prise en charge
Distinguer le comportement déclaré du comportement réellement observé
Retracer la filiation de l'outil, de l'analyse coûts-bénéfices de Dupuit à la matrice 2×2
Distinguer les quatre types de conflit (cognitif, affectif, structurel, de valeurs)
Positionner l'arbre de segmentation comme passerelle entre diagnostic stratégique et action marketing
Formuler la définition d'une partie prenante selon Freeman (1984)
Situer le ciblage comme deuxième étape de la démarche SCP, entre segmentation et positionnement
Situer la GEPP par rapport à la GPEC et son cadre légal (obligation triennale à 300 salariés)
Définir le suivi d'avancement comme mesure de l'écart entre prévu et réel
Distinguer la Spirale Dynamique d'un modèle de personnalité (DISC, PCM) en la situant comme modèle de niveaux de conscience
Énoncer les quatre composantes du leadership authentique
Distinguer les trois niveaux d'analyse : macro-environnement, secteur et synthèse interne/externe
Distinguer motivation intrinsèque et motivation extrinsèque
Valider un positionnement en croisant atouts de l'offre, attentes de la cible et position des concurrents
Définir la vente en équipe et les contextes B2B qui la justifient
Expliquer comment Kraljic (1983) a fait des achats un levier stratégique
Définir la délégation comme transfert de responsabilité et d'autorité, sans transfert de l'obligation de rendre compte
