La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Distinguer les 5 familles de situations individuelles délicates et leur enjeu propre
Positionner une tâche sur le continuum d'autonomie à 5 niveaux
Distinguer motivation intrinsèque et motivation extrinsèque
Expliquer la découverte de l'enquête de Pittsburgh (1959)
Identifier les quatre profils du modèle DISC et leurs besoins fondamentaux
Situer une équipe dans les cinq stades de développement de Tuckman
Justifier l'intérêt de diagnostiquer les résistances avant de conduire un changement
Alterner phases de divergence et de convergence sur un problème réel
Distinguer la Spirale Dynamique d'un modèle de personnalité (DISC, PCM) en la situant comme modèle de niveaux de conscience
Opposer leadership transactionnel et transformationnel selon Burns
Situer les 3 systèmes d'exploitation de la motivation selon Pink
Identifier le défi central du management hybride comme humain et non technologique
Définir les quatre dimensions du modèle VUCA et les distinguer entre elles
Énoncer l'équation AMO et expliquer sa nature multiplicative
Définir le stress comme réaction d'adaptation (Selye) et non comme faiblesse
Distinguer diversité, équité et inclusion comme trois notions
Définir la relation d'agence entre principal et agent selon Jensen & Meckling (1976)
Formuler un objectif individuel conforme aux cinq critères SMART de Doran (1981)
Identifier les compétences critiques détenues par une seule personne (SPOF) au sein d'une équipe
Distinguer la direction de croissance (matrice Ansoff) du véhicule de croissance à retenir
Positionner un style de management sur la matrice 9×9 de Blake et Mouton
Distinguer la posture manager directive de la posture coach facilitative
Situer la GEPP par rapport à la GPEC et son cadre légal (obligation triennale à 300 salariés)
Retracer l'origine de la Process Communication (Kahler, 1978, NASA)
