La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Positionner un collaborateur sur les axes performance et potentiel de la matrice 9-Box
Distinguer talent et haut potentiel sur des critères précis
Identifier les quatre profils du modèle DISC et leurs besoins fondamentaux
Expliquer le changement de regard proposé par la psychologie positive de Martin Seligman
Distinguer la logique stratégique des achats de la logique opérationnelle de l'approvisionnement
Situer une équipe dans les cinq stades de développement de Tuckman
Distinguer la posture manager directive de la posture coach facilitative
Définir la posture professionnelle comme traduction concrète du savoir-être
Définir un projet selon le PMI et ses trois caractéristiques (temporaire, livrable unique, ressources contraintes)
Retracer l'origine de Scrum, du rugby à la formalisation de Sutherland et Schwaber en 1995
Situer le modèle de Hersey et Blanchard et son principe de non-idéalité du style
Structurer un appel de prospection selon les 4 phases du CROC
Positionner un style de management sur la matrice 9×9 de Blake et Mouton
Situer les 3 systèmes d'exploitation de la motivation selon Pink
Mesurer l'impact d'une entreprise ou d'une offre sur les trois dimensions ESG (environnement, social, gouvernance)
Énoncer les 8 étapes du changement de Kotter dans l'ordre
Construire une grille d'évaluation en distinguant les cinq dimensions (performance, hard skills, soft skills, potentiel, valeurs)
Construire une fiche de coût standard composant par composant, quantité standard et prix standard
Expliquer pourquoi le pilotage interne a besoin d'un repère externe
Expliquer pourquoi un réseau de partenaires est un actif collectif et ce qu'est le risque de passager clandestin (Rubin, 1978)
