La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Recenser les tâches permanentes et ponctuelles d'une unité commerciale avec leur fréquence et leur durée
Identifier les compétences critiques détenues par une seule personne (SPOF) au sein d'une équipe
Situer la GEPP par rapport à la GPEC et son cadre légal (obligation triennale à 300 salariés)
Identifier les cinq grandes sources des besoins de formation d'une équipe
Distinguer une compétence (savoirs, savoir-faire, savoir-être) d'un simple diplôme
Distinguer savoirs, savoir-faire, savoir-être et savoir-évoluer
Mesurer la charge de travail par créneau à partir de données horodatées et construire un jour-type médian
Positionner une tâche sur le continuum d'autonomie à 5 niveaux
Distinguer diversité, équité et inclusion comme trois notions
Distinguer talent et haut potentiel sur des critères précis
Retracer l'origine du VSM depuis le Toyota Production System jusqu'à Learning to See (1999)
Situer le stade de maturité d'une équipe (Tuckman) et adapter son style de management
Nommer et expliquer les quatre fonctions PODC de Fayol
Cartographier les huit modules structurants d'un SIRH moderne
