La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Mesurer la charge de travail par créneau à partir de données horodatées et construire un jour-type médian
Construire une grille d'évaluation en distinguant les cinq dimensions (performance, hard skills, soft skills, potentiel, valeurs)
Identifier les quatre phases du cycle de crise, de la gestation à la cicatrisation
Identifier les trois éléments constitutifs de la relation de travail : prestation, rémunération, subordination
Mesurer l'impact d'une entreprise ou d'une offre sur les trois dimensions ESG (environnement, social, gouvernance)
Qualifier une absence : accident du travail, accident de trajet ou maladie professionnelle
Différencier les panels (mesure du réel) de l'analyse conjointe (simulation)
Cartographier les acteurs de l'écosystème d'aides à la création
Mener un entretien professionnel conforme à l'article L.6315-1 du Code du travail
Définir un projet selon le PMI et ses trois caractéristiques (temporaire, livrable unique, ressources contraintes)
Expliquer pourquoi l'équipe prime sur l'idée aux yeux des investisseurs
Expliquer le couplage neuronal qui distingue le récit de l'argument
Situer la FPC dans son cadre légal (loi Delors 1971, loi Avenir professionnel 2018)
Définir la pleine conscience par ses trois éléments : attention, intention, non-jugement
Répartir un parcours d'apprentissage selon les trois sources du 70-20-10
Expliquer les limites du pilotage exclusivement financier
Définir la structure d'un OKR : un Objectif qualitatif et 3 à 5 Key Results mesurables
Opposer le management fonctionnel en silos au management par les processus transversaux
Appliquer la règle des 80/20 en investissant massivement dans la préparation
Distinguer une prévision d'un budget et situer les trois temps de la démarche budgétaire
Construire un diagramme de Gantt et en lire tous les éléments (barre, jalon, ligne de base)
Positionner un style de management sur la matrice 9×9 de Blake et Mouton
Retracer l'origine de Six Sigma chez Motorola et son essor chez General Electric
Déclencher le bon niveau de réponse par l'escalade réversible plutôt que par excès de prudence
Expliquer pourquoi le message envoyé n'est pas toujours le message reçu
Nommer les 5M (Main-d'œuvre, Matériel, Méthode, Matière, Milieu) et le 6e M Mesure
Décrire la structure de la 8D en trois phases : réagir, corriger, pérenniser
Identifier les compétences critiques détenues par une seule personne (SPOF) au sein d'une équipe
Situer l'omnicanal dans l'évolution monocanal, multicanal, cross-canal
Distinguer la diversité (état) de l'inclusion (pratique) et comprendre leur articulation
Expliquer le principe de pensée irradiante formulé par Tony Buzan
Formuler un objectif individuel conforme aux cinq critères SMART de Doran (1981)
Distinguer la théorie de la décision de Vroom de la théorie de la comparaison sociale d'Adams
Transformer un besoin flou en exigence précise, complète, formelle et testable
Reconnaître une objection comme un signal d'engagement plutôt qu'un refus
Situer l'origine légale du décret tertiaire (loi ELAN 2018, décret 2019, arrêté méthode 2020)
Définir l'EAE et le relier à la méthode MBO de Drucker
Distinguer une fonction, un service, un métier et un processus, et repérer les fonctions exercées sans service dédié ou externalisées
Définir les trois indicateurs de l'analyse RFM : Récence, Fréquence, Montant
Distinguer l'entretien de recadrage de la sanction disciplinaire et de l'entretien annuel
Distinguer diversité, équité et inclusion comme trois notions
