La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Définir les risques psychosociaux et les distinguer d'une fragilité individuelle
Expliquer le passage de la QVT à la QVCT et l'apport de l'ANI 2020
Dimensionner un plan d'aménagement sur le pic d'occupation simultanée mesuré par quartier d'équipe, et non sur une moyenne
Distinguer l'acte de valoriser de l'acte de récompenser, et leurs régimes respectifs
Distinguer la modification d'un élément essentiel du simple changement des conditions de travail
Qualifier une relation de travail par le faisceau d’indices plutôt que par l’intitulé du contrat
Calculer l'acquisition de congés payés selon la période de référence et les périodes assimilées.
Construire une proposition de valeur employeur (EVP) fidèle à la réalité de l'entreprise
Identifier les trois éléments caractéristiques du contrat de travail
Définir la rareté et le coût d'opportunité comme fondements des choix économiques
Reformuler la gestion du temps comme la gestion de ses choix, non du temps lui-même
Distinguer les typologies d'aménagement : bureau paysager, open space, flex office, activity based working
Définir l'hygiène numérique comme un usage choisi plutôt que subi
Nommer et expliquer les quatre fonctions PODC de Fayol
Distinguer et calculer les trois valeurs fondamentales PV, EV et AC en euros cumulés
Appliquer la règle d'équilibre financier au choix de financement d'un investissement
Identifier les cinq grandes sources des besoins de formation d'une équipe
Distinguer un avantage en nature d'un frais professionnel selon l'intérêt servi.
Expliquer pourquoi la vidéo domine la consommation et les algorithmes
Nommer et ordonner les quatre niveaux d'engagement du modèle ICAP
Expliquer pourquoi l'offre de travail émane des ménages et la demande des entreprises
Identifier les redevables de la CA3 et sa périodicité (mensuelle de principe, trimestrielle si la TVA annuelle due est inférieure à 4 000 €)
Situer l'origine du Lean dans le Toyota Production System de Ohno et Toyoda
Connaître le fondement légal de l'obligation de sécurité de l'employeur (L.4121-1) et sa portée juridique
Définir le rôle de la copy strategy comme charnière entre stratégie et création
Distinguer le système d'information du système informatique et situer la responsabilité de chacun dans sa protection
Justifier l'intérêt des indicateurs pour objectiver les décisions RH
Distinguer le triangle qualité-coût-délai des indices EVM
Distinguer un projet d'une activité courante et identifier la triple contrainte délai-coût-qualité
Évaluer le coût caché réel d'une réunion improductive
Définir les RPS et expliquer leur caractère multifactoriel
Distinguer rigoureusement danger, risque, accident du travail et maladie professionnelle
Distinguer l'animation quotidienne (socle) de la stimulation ponctuelle (challenges)
Utiliser l'IA générative pour accélérer un cadrage (WBS, 5W2H) sans lui déléguer la décision
Distinguer le modèle prédictif (cascade, cycle en V) du modèle agile
Identifier les trois grandes limites du CV comme outil de sélection (biais, faible prédiction, embellissement)
Choisir le canal adapté à chaque situation de travail en s'appuyant sur la théorie de la richesse des médias (Daft et Lengel, 1986)
Différencier le reporting (remontée des données) et le benchmarking (comparaison des données)
Décrire un processus administratif par ses entrées, activités, acteurs et sorties
Identifier les trois éléments constitutifs de la relation de travail : prestation, rémunération, subordination
Définir la RSE comme intégration volontaire des enjeux sociaux et environnementaux au-delà des obligations légales
Définir le WBS et le relier à ses équivalents français (OTP, SDP)
Définir la croissance économique et la mesurer par le PIB en volume
Mesurer la charge de travail par créneau à partir de données horodatées et construire un jour-type médian
Distinguer écouter pour comprendre et écouter pour répondre (Rogers)
Définir l'offboarding comme processus symétrique de l'onboarding
Distinguer une compétence (savoirs, savoir-faire, savoir-être) d'un simple diplôme
Construire une fiche de coût standard unitaire (matière, main-d'œuvre, charges indirectes)
Distinguer besoin quantitatif (combien) et besoin qualitatif (quelles compétences).
Expliquer le principe fondateur du management visuel : « ce qui n'est pas visible n'est pas géré »
Distinguer le comportement déclaré du comportement réellement observé
Décrire la cascade de la paie, du salaire brut au net payé, étape par étape
Distinguer les ressources d'une organisation de ses compétences, et les ressources tangibles des ressources intangibles
Distinguer le tableau des flux de trésorerie et le tableau de financement
Appliquer la matrice d'Eisenhower pour distinguer urgent et important
Distinguer concertation et négociation collective dans le dialogue social
Définir un conflit et le distinguer d'un simple problème ou désaccord
Retracer l'histoire du logigramme, de Gilbreth (1921) à l'ISO 5807 et au BPMN 2.0
Distinguer convention et accord collectif dans la hiérarchie des normes
Définir la RSE selon la Commission européenne et ses trois dimensions
Construire la première partie du tableau (emplois stables / ressources durables)
Définir la métacognition et ses trois temps : planifier, surveiller, évaluer (Flavell)
Répartir un parcours d'apprentissage selon les trois sources du 70-20-10
Identifier les grands niveaux d'un bulletin de paie et leur usage respectif
Construire un plan de financement équilibrant besoins durables et ressources durables
Expliquer ce que l'unicité de la base et de la saisie change réellement — temps réel, traçabilité continue, mais propagation immédiate d'une donnée fausse
Analyser une menace ou une mesure de sécurité à travers les quatre critères DICT
Distinguer savoirs, savoir-faire, savoir-être et savoir-évoluer
Identifier les quatre profils du modèle DISC et leurs besoins fondamentaux
Organiser une veille commerciale structurée sur ses quatre axes (concurrentielle, marché, réglementaire, e-réputation)
Retracer l'origine du PDCA de Shewhart (1939) à Deming au Japon
Choisir entre tracé isométrique, isochrone, réel et modélisé selon les données disponibles et l'usage visé
Nommer les 4 types de questions Situation, Problem, Implication, Need-payoff
Retracer l'origine de la Process Communication (Kahler, 1978, NASA)
Expliquer pourquoi les indicateurs CQDP classiques perdent leur sens en contexte agile
Positionner une tâche sur le continuum d'autonomie à 5 niveaux
Positionner un style de management sur la matrice 9×9 de Blake et Mouton
Comprendre pourquoi l'animation collective est indispensable pour des forces de vente indépendantes et dispersées.
Définir l'attribution et la distinguer de la simple mesure des conversions
Identifier le défi central du management hybride comme humain et non technologique
Définir la posture de service au cœur du modèle de Greenleaf
Distinguer l’animation quotidienne de la stimulation ponctuelle et hiérarchiser les deux leviers
Définir la communication interne comme fonction stratégique et non simple diffusion descendante
Distinguer les 5 familles de situations individuelles délicates et leur enjeu propre
Distinguer la logique entrepreneuriale (créer, innover, risquer) de la logique managériale (allouer, organiser, optimiser)
Mesurer l'impact d'une entreprise ou d'une offre sur les trois dimensions ESG (environnement, social, gouvernance)
Distinguer l'elevator pitch (30 s–1 min) du pitch deck (présentation structurée pour investisseurs)
Reconnaître l'accueil en milieu de santé comme un soin à part entière conditionnant la prise en charge
Distinguer le conflit d'idées (moteur) du conflit de personnes (destructeur)
Définir la marque personnelle comme la perception qu'ont les autres de votre profil professionnel
