La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Construire un plan de développement des compétences à partir de besoins priorisés
Construire le tableau des neuf soldes intermédiaires de gestion en respectant l'ordre de la cascade
Définir le dialogue social et son enjeu de paix sociale et de performance
Distinguer la capacité d'autofinancement du résultat de l'exercice et de la trésorerie
Distinguer une compétence (savoirs, savoir-faire, savoir-être) d'un simple diplôme
Distinguer les conditions de validité d'un contrat de vente et les vices du consentement
Définir un ERP et son classement en type et catégorie
Distinguer savoirs, savoir-faire, savoir-être et savoir-évoluer
Découper un projet en tâches grâce à l'organigramme des tâches (OTP / WBS)
Comprendre le passage de la balance après inventaire aux trois documents de synthèse et appliquer le contrôle réflexe du résultat par deux voies
Analyser une menace ou une mesure de sécurité à travers les quatre critères DICT
Distinguer les usages légitimes du tableur (simulation, contrôle, restitution) de son usage interdit (tenue de comptabilité)
Décrire le cycle de vie d'un document, de sa création à son sort final
