La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Mener un entretien professionnel conforme à l'article L.6315-1 du Code du travail
Distinguer savoirs, savoir-faire, savoir-être et savoir-évoluer
Situer la FPC dans son cadre légal (loi Delors 1971, loi Avenir professionnel 2018)
Distinguer une compétence (savoirs, savoir-faire, savoir-être) d'un simple diplôme
Définir le dialogue social et son enjeu de paix sociale et de performance
Identifier les cinq grandes sources des besoins de formation d'une équipe
Construire un plan de développement des compétences à partir de besoins priorisés
Expliquer l'objectif de l'entretien d'évaluation et la posture d'écoute à adopter (questions ouvertes, reformulation)
Définir la gestion des talents et son origine (War for Talent, McKinsey 1997)
Distinguer la CFE (valeur locative, période de référence N-2) et la CVAE (valeur ajoutée, seuils de chiffre d'affaires)
Cartographier les huit modules structurants d'un SIRH moderne
