La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Mener un entretien professionnel conforme à l'article L.6315-1 du Code du travail
Distinguer savoirs, savoir-faire, savoir-être et savoir-évoluer
Distinguer une compétence (savoirs, savoir-faire, savoir-être) d'un simple diplôme
Construire les trois volets de l'écriture comptable de paie et le plan de comptes associé.
Situer la FPC dans son cadre légal (loi Delors 1971, loi Avenir professionnel 2018)
Expliquer l'objectif de l'entretien d'évaluation et la posture d'écoute à adopter (questions ouvertes, reformulation)
Comprendre le principe « garbage in, garbage out » et son effet sur la décision
Distinguer une idée d'une opportunité d'affaires validée
Construire un tableau de bord d'unité commerciale avec des indicateurs pertinents
Définir le SIM selon Kotler et énumérer ses quatre fonctions
Distinguer le système d'information de son système informatique et nommer ses cinq composantes
Construire une fiche de coût standard unitaire (matière, main-d'œuvre, charges indirectes)
Définir la gestion des talents et son origine (War for Talent, McKinsey 1997)
Distinguer le coût moyen (coût de revient complet unitaire) du coût marginal et identifier leur domaine d'usage légitime
Définir l'e-réputation et expliquer pourquoi elle échappe au contrôle de l'entreprise
Expliquer comment Kraljic (1983) a fait des achats un levier stratégique
Distinguer fixe, commission, prime, bonus et incentive selon leur logique et leur régime
Comprendre l'architecture produit comme décision stratégique, non technique
