La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Mesurer la charge de travail par créneau à partir de données horodatées et construire un jour-type médian
Recenser les tâches permanentes et ponctuelles d'une unité commerciale avec leur fréquence et leur durée
Expliquer le passage de la QVT à la QVCT et l'apport de l'ANI 2020
Nommer les 6 catégories de RPS du rapport Gollac
Reformuler la gestion du temps comme la gestion de ses choix, non du temps lui-même
Expliquer pourquoi l'offre de travail émane des ménages et la demande des entreprises
Définir les RPS et expliquer leur caractère multifactoriel
Définir les risques psychosociaux et les distinguer d'une fragilité individuelle
Qualifier une absence : accident du travail, accident de trajet ou maladie professionnelle
Décrire la cascade de la paie, du salaire brut au net payé, étape par étape
Construire la cascade des neuf soldes intermédiaires de gestion à partir d'un compte de résultat
Construire le tableau des neuf soldes intermédiaires de gestion en respectant l'ordre de la cascade
Construire une proposition de valeur employeur (EVP) fidèle à la réalité de l'entreprise
Distinguer l'obligation de vérification du titre de travail et l'obligation d'information des salariés
Situer la FPC dans son cadre légal (loi Delors 1971, loi Avenir professionnel 2018)
Distinguer une compétence (savoirs, savoir-faire, savoir-être) d'un simple diplôme
Dimensionner un plan d'aménagement sur le pic d'occupation simultanée mesuré par quartier d'équipe, et non sur une moyenne
Distinguer le contrôle de gestion de la comptabilité financière selon quatre critères (finalité, destinataire, normalisation, périodicité)
Établir la liste complète des documents de fin de contrat (certificat de travail, attestation France Travail, solde de tout compte)
Distinguer un avantage en nature d'un frais professionnel selon l'intérêt servi.
Cartographier les acteurs de l'écosystème d'aides à la création
Distinguer la capacité d'autofinancement du résultat de l'exercice et de la trésorerie
Distinguer le temps de travail effectif des temps de pause, d'astreinte et de trajet.
Construire les trois volets de l'écriture comptable de paie et le plan de comptes associé.
Qualifier une relation de travail par le faisceau d’indices plutôt que par l’intitulé du contrat
Distinguer savoirs, savoir-faire, savoir-être et savoir-évoluer
Définir le burn-out comme un épuisement lié à un stress chronique reconnu par l'OMS
Maîtriser la chronologie et les délais de la DPAE
Distinguer temps de travail effectif et autres temps (pause, trajet, astreinte)
Identifier les cinq grandes sources des besoins de formation d'une équipe
