La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Distinguer une compétence (savoirs, savoir-faire, savoir-être) d'un simple diplôme
Identifier les trois grandes limites du CV comme outil de sélection (biais, faible prédiction, embellissement)
Identifier les cinq grandes sources des besoins de formation d'une équipe
Nommer les quatre cercles de l'ikigai et leur intersection idéale
Définir le dialogue social et son enjeu de paix sociale et de performance
Énoncer le principe de non-discrimination de l'article L1132-1 et ses 25 critères protégés
Définir les risques psychosociaux et les distinguer d'une fragilité individuelle
Situer une équipe dans les cinq stades de développement de Tuckman
Distinguer les 5 familles de situations individuelles délicates et leur enjeu propre
Nommer les 6 catégories de RPS du rapport Gollac
Distinguer savoirs, savoir-faire, savoir-être et savoir-évoluer
Énoncer l'équation AMO et expliquer sa nature multiplicative
Répartir un parcours d'apprentissage selon les trois sources du 70-20-10
Distinguer motivation intrinsèque et extrinsèque et leurs effets dans la durée
Définir la RSE selon la Commission européenne et ses trois dimensions
Distinguer un comportement observable d'un jugement sur la personne
Définir un conflit et le distinguer d'un simple problème ou désaccord
Définir un test psychométrique et son rôle d'aide à la décision, jamais de couperet
Nommer et expliquer les quatre fonctions PODC de Fayol
Expliquer la découverte de l'enquête de Pittsburgh (1959)
Distinguer une fiche de poste (décrit le poste) d'un profil de candidat (décrit la personne) et d'une fiche de fonction générique
Situer la FPC dans son cadre légal (loi Delors 1971, loi Avenir professionnel 2018)
Distinguer clairement non-discrimination, diversité et inclusion
Définir la posture professionnelle comme traduction concrète du savoir-être
Distinguer feedback positif et feedback correctif et leurs logiques respectives
Distinguer diversité, équité et inclusion comme trois notions
Distinguer besoin quantitatif (combien) et besoin qualitatif (quelles compétences).
Comprendre pourquoi la formation est le levier de compétence essentiel en vente directe.
Distinguer la fiche de poste (le travail) du profil (la personne).
Positionner une tâche sur le continuum d'autonomie à 5 niveaux
