La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Distinguer invention et innovation à partir du critère du marché et de la définition de Schumpeter (1934)
Distinguer le comportement déclaré du comportement réellement observé
Distinguer les quatre formes d'entreprendre : création, reprise, franchise, intrapreneuriat
Distinguer une idée d'une opportunité d'affaires validée
Comprendre le postulat d'Altshuller : les problèmes inventifs se ramènent à des contradictions récurrentes
Distinguer les phases d'évolution des crises de révolution dans la croissance organisationnelle
Nommer les trois angles du triangle stratégique : Company, Customers, Competitors (Ohmae, 1982)
Distinguer les logiques B to C et C to B dans la création de valeur
Alterner phases de divergence et de convergence sur un problème réel
Distinguer les phases de divergence et de convergence dans un processus créatif
Expliquer le principe de pensée irradiante formulé par Tony Buzan
Définir la qualité en distinguant conformité et satisfaction, et chiffrer les coûts de non-qualité
Expliquer pourquoi la visualisation positive seule peut démobiliser
Retracer l'origine de Scrum, du rugby à la formalisation de Sutherland et Schwaber en 1995
