La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Distinguer les trois grandes familles d'outils numériques d'une jeune entreprise (productivité, commercial/marketing, gestion)
Distinguer demande indépendante (produit fini) et demande dépendante (composants)
Distinguer un projet d'une activité courante et identifier la triple contrainte délai-coût-qualité
Retracer l'origine de Scrum, du rugby à la formalisation de Sutherland et Schwaber en 1995
Définir un projet selon le PMI et ses trois caractéristiques (temporaire, livrable unique, ressources contraintes)
Distinguer le modèle prédictif (cascade, cycle en V) du modèle agile
Expliquer le principe fondateur du management visuel : « ce qui n'est pas visible n'est pas géré »
Construire un diagramme de Gantt à partir d'une liste de tâches et de leurs durées
Retracer l'origine du VSM depuis le Toyota Production System jusqu'à Learning to See (1999)
Distinguer les logiques push et pull dans un système de flux
Distinguer un standard, une méthode, un cadre et une philosophie
Expliquer pourquoi les indicateurs CQDP classiques perdent leur sens en contexte agile
Construire des indicateurs de performance (KPI) sur les axes coût, délai, qualité
Choisir l'outil collaboratif adapté selon que l'échange est synchrone ou asynchrone
Distinguer échanges synchrones et asynchrones et choisir le bon canal
Choisir le canal adapté à chaque situation de travail en s'appuyant sur la théorie de la richesse des médias (Daft et Lengel, 1986)
Distinguer la cohésion sociale de la cohésion opérationnelle
