La demande figure dans leurs repères ou dans une partie de leur cours, sans en être le sujet principal. Les plus proches viennent en premier.
Définir le deep work comme une concentration sans distraction qui pousse les capacités à leur limite
Distinguer clairement l'urgence (imposée, réactive) de l'importance (choisie, stratégique)
Évaluer le coût caché réel d'une réunion improductive
Définir un conflit et le distinguer d'un simple problème ou désaccord
Énoncer les quatre composantes du leadership authentique
Distinguer la nature du temps (linéaire, non renouvelable) de celle de l'énergie (cyclique, renouvelable)
Définir la posture de service au cœur du modèle de Greenleaf
Identifier les 4 flux de communication projet : ascendant, descendant, transverse et externe
Définir la métacognition et ses trois temps : planifier, surveiller, évaluer (Flavell)
Définir la pleine conscience par ses trois éléments : attention, intention, non-jugement
Définir l'intelligence collective comme une émergence, non une simple addition
Définir la croissance économique et la mesurer par le PIB en volume
Définir le rôle de la copy strategy comme charnière entre stratégie et création
Distinguer écouter pour comprendre et écouter pour répondre (Rogers)
Définir la résilience comme processus dynamique de reconstruction, non comme invulnérabilité
Définir le WBS et le relier à ses équivalents français (OTP, SDP)
Décrire un processus administratif par ses entrées, activités, acteurs et sorties
Distinguer la finalité (raison d'être durable) des objectifs (cibles concrètes et datées)
Positionner une tâche sur le continuum d'autonomie à 5 niveaux
Définir le social selling et le distinguer de la prospection sortante intrusive
Choisir le canal adapté à chaque situation de travail en s'appuyant sur la théorie de la richesse des médias (Daft et Lengel, 1986)
Situer l'origine du Lean dans le Toyota Production System de Ohno et Toyoda
Distinguer la finalité durable d'une organisation de ses objectifs datés, et situer la place du profit selon son statut juridique
Distinguer une compétence (savoirs, savoir-faire, savoir-être) d'un simple diplôme
Distinguer la cohésion sociale de la cohésion opérationnelle
Comprendre pourquoi le management de réseau repose sur la relation plutôt que sur l'autorité hiérarchique.
Transformer un besoin flou en exigence précise, complète, formelle et testable
Situer le VPC comme un zoom sur deux blocs du Business Model Canvas
Positionner un style de management sur la matrice 9×9 de Blake et Mouton
Distinguer savoirs, savoir-faire, savoir-être et savoir-évoluer
