Le modèle ICAP et l'éthique professionnelle

1. Genèse du modèle
2. Deux acceptions à distinguer

1. Concevoir un dispositif de formation
2. Diagnostiquer un dispositif existant

1. Éthique, morale, déontologie : clarifier les termes
2. Les deux éthiques selon Max Weber
3. La pyramide des responsabilités d'Archie Carroll

1. Le code de déontologie et la charte éthique
2. Les conflits d'intérêts
3. Le whistleblowing et la protection des lanceurs d'alerte

1. Pourquoi les chartes ne suffisent pas
2. L'application du modèle ICAP à l'éthique
3. Cinq leviers pour une culture éthique interactive

1. Les pièges classiques
2. Limites structurelles

1. Positionnement dans le référentiel

ICAP désigne quatre modes d'engagement cognitif : Interactive, Constructive, Active, Passive. Le modèle, formalisé par Michelene Chi et Ruth Wylie en 2014 dans Educational Psychologist, classe la façon dont un individu s'engage face à une tâche d'apprentissage ou de travail.

Elle exprime la thèse centrale du modèle : le mode interactif produit de meilleurs résultats d'apprentissage que le constructif, lui-même supérieur à l'actif, lui-même supérieur au passif. Cette hiérarchie a été validée par une méta-analyse de 150 études.

Non. Chi & Wylie proposent une taxonomie qualitative de l'engagement cognitif (Interactive, Constructive, Active, Passive). Le baromètre ICAP d'Autissier-Moutot est un outil quantitatif de conduite du changement (Information, Compréhension, Adhésion, Participation). Sigle identique, modèles distincts.

Une culture éthique robuste ne peut reposer sur une conformité passive aux règles : elle exige un engagement constructif et interactif — dialogue, questionnement, délibération collective. L'éthique professionnelle mobilise déontologie, responsabilité, gestion des conflits d'intérêts et dispositifs d'alerte.